1.- Exacción de las tasas universitarias

El pasado viernes 30 de abril, CC.OO y la Consejería han firmado un acuerdo por el que se contemplan medidas de financiación para el pago de matrícula universitaria del profesorado de la enseñanza pública y sus familiares.

En su día, antes de que FETE-UGT se saliese de los "Acuerdos de Bases hacia un Pacto por la Educación" se elaboró un borrador de acuerdo sobre la matrícula universitaria entre la Consejería de Educación, CC.OO y FETE-UGT, en el que se contemplaba en el punto III la "Constitución de fondos destinados a la exacción de tasas de matrícula de los estudios universitarios del personal docente de los centros públicos no universitarios y de sus familiares directos". En dicho documento se garantizada dicha exacción de las tasas y sus efectos comenzaban en el curso 98/99.

El acuerdo suscrito entre CC.OO y la Consejería de Educación contempla la "Constitución en cada curso académico de fondos específicos en cada universidad, destinados a compensar parcial o totalmente según el número de peticionarios, las tasas de matrículas del personal docente de los centros públicos no universitarios y de sus familiares directos". Este párrafo altera prácticamente todo el documento anterior por dejar en manos de cada universidad, y según las condiciones económicas de cada año la posibilidad de recobrar las cantidades pagadas, al mismo tiempo no garantiza la devolución de las tasas en el curso 98/99.

FETE-UGT, ante el documento borrador a debate del Proyecto de Orden por la que se regula el calendario y la jornada escolar en los centros docentes no universitarios, tiene que manifestar:

1.- Que la Jornada debe ser continuada para el profesorado. Respetando la decisión de los Consejos Escolares como órgano supremo de gobierno de los centros.

2.- Que los centros escolares estén abiertos por las tardes para actividades complementarias o extraescolares, a cargo de las Administraciones locales y autonómicas.

2.- Que el nuevo modelo de calendario, con incremento del número de días lectivos, supone una modificación unilateral de las condiciones de trabajo que no puede ser aceptada. Si se quiere ampliar el tiempo lectivo, deberá aumentarse la plantilla en el mismo porcentaje que suponga el incremento. Sólo así la jornada de cada docente permanecerá sin cambios.

3.- Que el cambio de modelo en los exámenes de recuperación (de septiembre a última semana de Junio), por su importancia, debe ser analizado en profundidad. Por ello, FETE-UGT solicita la creación de una comisión de expertos de reconocido prestigio en el campo de la pedagogía que elabore un informe sobre las ventajas e inconvenientes del cambio en el modelo de recuperación. Hasta entonces, parece lógico aplazar cualquier modificación de la normativa actual hasta entonces.

4.- Que en ningún caso, los compañeros y compañeras interinos sufrirán un retraso en la contratación. Desde FETE-UGT seguimos reivindicando la firma de los contratos a 1 de septiembre. Sólo así, independientemente de las modificaciones de calendario, se asegurará la calidad de enseñanza que genera una preparación previa y una integración en los equipos docentes hecha con tiempo

5.- No parece lógico que para el cambio del modelo de jornada, sobre todo en los centros de Educación Infantil y Primaria, sea necesaria la mayoría del censo de padres y madres. En cualquier proceso democrático es la mayoría de los que participan la que decide. Por eso, FETE-UGT pide un cambio en la propuesta realizada por la Consejería. De no realizarse así, las posibilidades de modificación quedarían muy disminuidas.

6.- FETE-UGT considera que el documento de Jornada y Calendario no está pensado para la Comunidad Escolar, sino que está pensado para los intereses de la Administración ya que lo que le interesa sólo los aspectos de colocación de personal y no los aspectos pedagógicos.

7.- La pretensión de unificar los horarios, tal y como se refleja en el documento, más que por aspectos pedagógicos, consideramos que la finalidad es más de tipo propagandístico.

8.- El Consejero ha salido a los medios de comunicacón diciendo que se ha establecido un debate en la Comunidad Educativa para el estudio del documento, FETE-UGT considera que no se ha realizado dicho debate, o mejor dicho se ha establecido un debate a su manera, ya que lo que ha hecho es reunir a los Directores, pero no al profesorado, padres y alumnado. Por las consultas que FETE-UGT ha realizado a los centros ha podido comprobar que no ha existido un debate en profundidad y que el profesorado pide que el documento sea retirado.

9.- FETE-UGT considera que existe una contradicción en cuanto al calendario ya que todos los niveles educativos no universitarios comienzan más o menos al mismo tiempo, con una semana de diferencia, pero todos terminan en tiempos distintos, unos en mayo, otros en junio, otros en septiembre.

Por todo lo expuesto anteriormente nos resulta penoso tener qe reconocer la incompetencia de esta Administración educativa, que para facilitar los procedimientos asministrativos que llevan al inicio de curso escolar; necesita recortar los derechos que tradicionalmente el alumnado ha venido disfrutando al amparo de anteriores leyes que regulan el sistema educativo, sumiendo al colectivo de alumnos y alumnas de Andalucía, en una clara discriminación respecto a los del resto del Estado (de nuevo una deshomologación del sistema educativo andaluz).

No parece aceptable que se implante un modelo de jornada y calendario en Andalucía cuando aún no se ha terminado de implantar la LOGSE en nuestra Comunidad. Es por tanto, un debate precipitado, más parece una huída hacia delante que una verdadera política de planificación educativa.

FETE-UGT ha constatado el rechazo frontal de los Claustros al referéndum de padres para modificar el tipo de jornada en primaria o el anticipo del comienzo del curso en secundaria. Por la vía de los hechos la Consejería de Educación se carga la LODE, al darle un mayor protagonismo a una parte de la comunidad educativa en detrimento del resto. Es el Consejo Escolar del centro, donde están representados todos los miembros de la comunidad escolar el que debiera decidir el modelo de jornada. Todo esto sin hablar del porcentaje de aprobación que se requiere para la aceptación de un determinado modelo de jornada. Si así ocurriera que en las elecciones políticas no tendríamos en nuestro país ningún gobierno, por la imposibilidad de alcanzar los porcentajes que pide el borrador planteado por el Consejero de Educación. Encontramos una elevada dosis de demagogia en los planteamientos de la Administración Educativa Andaluza.

De la lectura del proyecto de orden nos sorpende la coherencia que preside la declaración de intensiones " Entre las medidas establecidas en la presente orden, cabe destacar la unificación de la fecha del comienzo del período lectivo... " Sr. Consejero, ¿unificamos el comienzo de curso para desincronizar el final?. La paradoja es ejemplar. Nos imaginamos un mes de junio en un I.E.S. con enseñanza postobligatoria, los alumnos y alumnas con evaluación positiva de vacaciones desde el 22 de mayo, los de evaluación muy negativa se despiden hasta el 15 de septiembre para intentarlo de nuevo, y un grupito, los de en medio, a intentar el 20 de junio a superar el curso, con un cierto agotamiento mental, que casi con seguridad mermará sus posibilidades de promoción. El panorama es muy desalentador pedagógicamente hablando.

Cuando FETE-UGT habla de homologación del Sistema Educativo, hace una firme apuesta por la convergencia de nuestro Sistema con los mejores y mas dotados del resto de CC.AA.

Los profesionales de la Enseñanza de Andalucía son conscientes de que existe una retribución directa en nómina (diferencias con respecto a algunas CC.AA que oscilan entre las 200.000 ptas y las 800.000 ptas brutas anuales) y otra retribución indirecta en condiciones profesionales y laborales (licencia por estudios). Las enfermedades profesionales, las ratios, los recursos técnicos, las sustituciones, las supresiones, las plantillas, las infraestructuras, los derechos sociales, el reconocimiento de la función docente y el prestigio de la docencia, son elementos de mucho calado que deben complementar una auténtica homologación.

4.- Planificación-Plantillas

FETE-UGT ha detectado en la provincia de Córdoba graves errores en las vacantes propuestas por parte de la Administración para el Concurso General de Traslados de Educación Infantil, Primaria y Secundaria. Errores que de adjudicar dichas vacantes, sobre todo en Secundaria, va a suponer que el profesorado sea desplazado por falta de horario: vacantes de Matemáticas en Priego, Rute, la de Tecnología de Montoro, de Filosofía en Lucena, de Inglés en el I.E.S. Maimónides ....

El proceso de colocación de efectivos no está resultando tan eficaz como la intención de la Orden de 17 de marzo pretendía al unificar, mediante sistema informatizado, la colocación de todos los colectivos( profesorado desplazado por falta de horario, comisiones de servicios, provisionales, en expectativa, sobredotados, opositores, interinos...) de las diferentes etapas educativas.

FETE-UGT considera que no ha existido claridad en las instrucciones de la Consejería de Educación lo que ha producido un desconcierto general y un rechazo por parte del profesorado.

6.- Oposiciones: Convocatoria para el Cuerpo de Maestro del M.E.C

En el B.O.E. del 4 de Mayo se ha publicado las oposiciones al cuerpo de maestros.

JUBILACIONES LOGSE

Como por todos es conocido a este tipo de jubilación se pueden acoger todos los que lo deseen hasta el año 2002.

El nº de jubilaciones para el próximo curso y que afecta directamente a las vacantes del C.G.T. en el que estamos inmersos será de unas 60 para Córdoba y Provincia.

Los maestros que se acojan a esta jubilación tendrán las retribuciones que se reflejan en el siguiente cuadro:

JUBILACIONES FUNCIONARIOS AÑO 1999